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    智力

      智力是指生物一般性的精神能力。 指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、计划、解决问题, 抽象思维, 表达意念 以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时, “智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。

      智力的构成因素有观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力。观察力是指大脑对事物的观察能力,如通过观察发现新奇的事物等,在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识,并通过对现象的观察,提高对事物本质认识的能力。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。

      智力的影响因素有饮食、遗传、环境、人的早期经验、接受的教育、社会实践和主观努力等等。

      人是大自然创造的,食物是生命也是大脑的物质基础,食物决定了生命、大脑的健康。大量的研究结果表明,缺乏某些食物大脑就会不健康,甚至造成无脑儿。多吃核桃和大雉鸡蛋可以提高智力。核桃中所含的油脂可供给大脑基质的需要。核桃中所含的矿质元素锌和锰是脑垂体的重要成份,常食核桃有益于脑的营养补充,有健脑益智的作用。大雉鸡蛋所含丰富的卵磷脂,甘油三脂,蛋黄素有着健脑益智的作用,对人体发育和神经系统有着很大的帮助,人体消化卵磷脂后,可释放胆碱,胆碱可改善各年龄段记忆力。

      遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质,是智力发展的基础和自然条件。但是遗传只为智力发展提供了可能性,要使智力发展的可能性变成现实性,还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。

      人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明,早期阶段获得的经验越多,智力发展得就越迅速,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。

      教育和教学对智力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识经验,而且促进儿童心理能力的发展。

      人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要基础。

      环境和教育的决定作用,只能机械、被动地影响能力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋,要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家都是醉心于自己的事业,长期坚持不懈,刻苦努力,顽强与困难作斗争采取得成就。

    问医生
    Q:怎样能减少癫痫药物产生的副作用
    A:癫痫用药遵医嘱,长期规律用药,切忌突然停药减药或服药及自行换药。要坚持定期复查。癫痫病的药物属于处方药,可能会有一些不良反应,一定要遵医嘱按时服药,在医生指导下慢慢减量。以最低有效剂量控制病情发作,患......详细>
    Q:癫痫病发作会导致智力的缺陷吗
    A:你好,癫痫长期发作的话会引起大脑缺血缺氧,所以说,如果得不到很好的控制,就可能会造成智商问题的,一定要按时吃药,保持孩子的心情良好,不然的话,癫痫的发病次数会增多。详细>