东莞不孕不育医院健康父母应该如何教育孩子

孩子的反面教育不要忽视

　　当前，大多数父母对孩子的教育常有一定的片面性。他们相信近朱者赤，近墨者黑 。实际上，希望通过这种做法达到预期目标的可能性较小。首先，并不是因为父母为孩子指明了榜样，孩子就只接触、模仿、学习这些榜样。那些父母所不期望的榜样，往往有时也对孩子产生巨大的诱惑力，使孩子自觉不自觉地受其影响，甚至去模仿和学习。其次，父母虽能在局部范围内为孩子提供相对单纯的环境，但孩子终还是要走向社会，孩子接触社会生活反面的机会也随之增多。因此，只注重正面教育，忽视反面教育，显然难以使孩子适应开放、复杂、多维、的社会环境。反面教育像正面教育一样，在子的教育中同样具有极其重要的作用。

　　首先，反面教育能使孩子认识到社会生活的复杂、曲折与艰难。因为反面教育告诉孩子 事情并非总是一帆风顺、一蹴而就的，人们的合理要求也不是总能实现的。这样一来，孩子的心理承受能力就会在不知不觉中得到提高。

　　其次，反面教育能激起孩子强大的内心能量。因为生活的反面往往心得不到理解，美好的事物、有价值的东西受到挫折。而这些常常能使孩子产生一种催人泪下、激人奋进的力量，产生一种同情心和责任感。

　　第三，反面教育能使孩子产生克服反面现象出现的心理需要。反面现象常常让孩子看到不该发生的事情发生了，从而使孩子在感到同情、惋惜、愤怒的同时产生一种自觉克服反面现象的心理需要，而这正是父母教育的目的之一。

　　第四，反面教育能加快孩子的社会进程。如果让孩子始终生活在过分单纯、受到保护的气氛之中，那么这种孩子将来肯定是脆弱的，经受不了社会的风吹浪打。父母有意识地让孩子受一些挫折、失败，能提高孩子的辨别能力和心理承受能力。父母有意识地让孩子吃一些苦头，体会一下逆境的滋味，能锻炼孩子的意志力，从而加快孩子的社会化进程。

　　当然，反面教育也须慎重进行

　　父母要能把握反面现象。遇到反面现象时，要能危害，找出原因，使孩子明白为什么如此。只有这样，孩子将来遇到类似情况时，才知道如何处理。

父母应该如何教育孩子

　　不要采取过激的方式。有的家长认为，玉不琢不成器，孩子不打骂不容易成才。所以每当孩子犯错的时候，不是心平气和地讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。

　　要以身作则。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，空洞说教远不及实际行动的影响力大。不是有这么一则广告吗，母亲给外婆洗脚，小儿子看在眼里，便有模有样学着要给母亲洗脚。同样的，上梁不正下梁歪，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品。可见大人的言传身教真的很重要。

　　大人的意见要统一。有的时候家长之间相互要通气，对于同一件事的看法要争取一致，态度也要统一，切忌你说东我说西，你扮白脸我扮红脸，更不能当着孩子面就相互数落。否则的话孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。

　　4不要扼杀孩子的兴趣。学业固然重要，但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。现在的社会需要的不是读书机器，而是发展的多面手。所以，如果孩子表现出某方面的爱好，千万不要干涉，而是应该鼓励他，说不定还能成为孩子的一项技能。

教育孩子找对良策

　　犯了错误就要惩罚

　　孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难*实施的有效性。

　　惩罚的量刑要适当

　　惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的量刑就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用刑罚。大教育家洛克说儿童次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止;而且还要逐渐加重，其中的道理耐人寻味。

　　要依照规则进行惩罚

　　家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中威信。只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。

　　指明出路不含糊

　　惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出的改错反应才能停止。家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、好玩具;使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子自己去想。家长不给出路，孩子改错就没有目标，效果就不明显。

　　罚了又赏要不得

　　家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦;该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。实践证明惩罚奖励惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。

　　及时惩罚莫迟疑

　　惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应予以相应的惩罚;如果当时的情境如有客人在场或正在公共场所不允许作出反应，事后则应及时地创造条件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。

　　忌讳讽刺挖苦

　　家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃孩子是我生的、是我养的而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中敏感的角落自尊心。有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也出口成脏，这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。

　　点到为止莫唠叨

　　有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子我的话你听见了没有?孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说听见了，其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感到痛心疾首，随即说孩子不把我的话当回事，当成了耳边风，说孩子不听话。其实这是因为家长的唠叨太多了，令孩子分不清主次，不知道听哪一句为好;再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子失聪，对家长的话产生教育心理学中的0反应，无动于衷，使训教失去效果。因此，家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。

　　就事论事莫牵连

　　从受罚者的角度来讲，孩子厌恶家长倒咸菜梗，一事既出又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。孩子怎样想呢?反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料，对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。所以，家长训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。

　　事后说理不可无

　　家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后将依然如故。所以，家长在惩罚孩子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能*他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是*错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。

　　要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难*实施的有效性。

爱是教育孩子的方式

　　夏天的一天，荣荣的妈妈把荣荣送到幼儿园，不知为什么，荣荣走到二楼教室，就发了脾气，怎么也不让妈妈离开，妈妈急着上班，推开荣荣就走了。荣荣大哭大闹着，班上的老师怎么也哄不好，荣荣嘴里念叨着我要跳下去。此时，我正好上楼，看到这一幕，于是，我从老师的怀里接过荣荣，拉着她的手说和园长奶奶下楼看看，好吗?她还是哭个不停，我把她领到我的办公室，无论我说什么，她也不理我。突然，从开着的窗户飞进来一只苍蝇，我惊奇地说荣荣，你看!那儿有一只大苍蝇，太脏了!快点打死它!找个苍蝇拍打它!荣荣从门后找到苍蝇拍，然后我问荣荣你会打苍蝇吗?会。她非常自信地回答，我们家的苍蝇都是我打。我说你太棒了!于是荣荣拿着苍蝇拍，追打着苍蝇，一拍，两拍，三拍......终于，把苍蝇打死了，荣荣拿卫生纸把苍蝇包起来扔到垃圾桶里。荣荣说苍蝇脏了，有传染病。是呀，我们把苍蝇打死了，是做了一件好事吧?我问。荣荣说是。我说那你是棒的吧?对!她说，然后荣荣高高兴地回班去吃早餐了。

　　打死一只苍蝇就能让荣荣破涕为笑，这件事情告诉我们教师孩子哭闹时，不可采取训斥、指责的方式，对于幼儿，转移注意力是的方法。教师们用发自内心的爱来耐心地引导孩子，这是幼儿教师的职责，正是教师们的这种爱，才能真正赢得孩子们的尊敬和爱戴。

对孩子的教育就是坚持

　　蒙蒙妈在挨了我批评她手太勤快后，开始痛定思痛寻求改变。

　　她想在扎小辫上蒙蒙毛病多，很让她头疼，她想起自己象蒙蒙这么大时早就学会自己扎小辫了，但蒙蒙至今却习惯一起床就坐在小凳子上等着她服务，于是蒙蒙妈堂给自己定下的懒妈妈课，就是放手让蒙蒙自己学习扎小辫，选了蒙蒙不上课的周日做天培训。选了不赶上课的周日为培训开始日这点，可瞧出蒙蒙妈用心不用力的智慧育子開窍了

　　蒙蒙，从今天开始你自己学着扎小辫吧。

　　不嘛，我不会扎二个，不会分GANG

　　那你就扎一个吧

　　不嘛，扎一个不舒服，前边那么多碎头发。

　　蒙蒙，你已经九岁了，应该学会自己的事情自己做了，正好今天没什么事，你慢慢学学吧。

　　蒙蒙不依开始撒娇的哭起来

　　妈妈，你帮我扎好吧，我不想浪费时间，我想利用这个时间弹琴!

　　瞧，孩子很会抓住妈妈怕耽误孩子学习的心态哟!但蒙蒙妈这次却是吃了秤砣铁了心，并不因为蒙蒙的哭闹而生气发脾气或屈服。

　　蒙蒙，没关系，今天有的是时间，学会自己的事情自己做这比弹琴还重要。以后妈妈也要放慢脚步，不催你做这做那，还是先把小辫扎好吧

　　蒙蒙妈狠心不去理会蒙蒙哭着、一遍遍地扎了拆、拆了扎.....。

　　慢慢地蒙蒙情绪稳定下来，小辫也已经扎好了，虽然这个过程用了快一个小时，但蒙妈觉得这时间花得值，一点儿没觉得浪费!

　　许多妈妈都能做到如蒙蒙妈星期日所表现的一时或一日的坚持，但要一直贯彻这坚持教育，可就是充满了挑战了，因为聪明的孩子会使各种招数来向妈妈的懒决心挑战。

　　不傻的蒙蒙当然也会如此，在扎小辫教育实施到第四天早上，蒙盟友开始软磨硬泡要妈妈帮她，但蒙蒙妈继续坚持不肯，因为她已意识到-

　　再好的教育法如果不能坚持下去，一切都将归于零。

　　虽然蒙蒙现在小辫扎得很不好看，但那也是她自己的成绩，谁也不可能一开始就能扎漂亮了，总有这个过程，不练习永远也扎不好。

　　蒙妈也在这个自我培训做懒妈的过程中，琢磨出一些懒妈语录-

　　手放懒些!给女儿更多自己的空间，更多自己实践的机会，更多自己做决定的时刻。

　　手放懒些!虽然急在心里，也得慢在嘴上、慢在手上，孩子总要自己慢慢成长，该受的苦该遇的坎都得自己去经历。

　　手放懒些!女儿有自己的思想，有自己的人生，做妈妈的我代替不了。

　　手放懒些!这句话我会铭记在心，时时自己。

　　想做个懒妈容易也不容易，容易的是只要管住手和嘴不快快提供服务、指导就成;不容易的是脑子可懒不得，得忙着去思考如何有智慧的运用方法，让你的懒不是成为孩子的坏榜样，而是还给他自我成长的机会。

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